課程調整簡化
2.試說明「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」及「重整」的五種課程調整方式(5 分)，並分別.. 教師檢定(教檢)◇特殊教育◇課程教學與評量（身心障礙）(舊名： ... ,➢ 能了解國內外風土民情及主要節慶習俗。 範例. 濃. 縮. Page 24. 調整方式-簡化.
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 課程調整簡化 相關參考資料
柒、課程調整原則 - 新竹縣特殊教育資源中心
針對各類特殊教育學生學習內容的調整，得採「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」、. 「重整」、「加深」、「加廣」及「濃縮」的方式調整各教育階段之各領域/科目核心 ... https://serc.hcc.edu.tw 2.試說明「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」及「重整 ...
2.試說明「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」及「重整」的五種課程調整方式(5 分)，並分別.. 教師檢定(教檢)◇特殊教育◇課程教學與評量（身心障礙）(舊名： ... https://yamol.tw 特殊教育學生課程調整 - 國立屏東特殊教育學校
➢ 能了解國內外風土民情及主要節慶習俗。 範例. 濃. 縮. Page 24. 調整方式-簡化. https://nedu.pses.ptc.edu.tw 課程調整的規定
2019年11月9日 — ▷12年國民教育中的特殊教育課程調整. ▷結語. Page 3. 前言. ▷特殊教育學生知多少？ ... 簡化. 加深. 各領域/科目的學習重點(含學習表現與學習內容). http://www.hnjh.tyc.edu.tw 國小資源班語文科教學調整與教材編輯
由 王郡儀 著作 · 2016 — 差異決定課程調整原則。 身心障礙學生則需依個別學生的身心狀況及能力採用原. 指標，或採簡化、減量、分解、替代、重整及添加方式進行. http://ir.nptu.edu.tw 特殊需求學生課程的調整 - 教育部
殊教育之應用」研究. 中提出六種針對九年. 一貫課程的課程調整. 策略：. 1.加深：加深能力指. 標的難度與深度。 2.加廣：增加能力指. 標的廣度與多樣. 性。 3.簡化：降低 ... http://special.moe.gov.tw 108特殊教育(身心障礙組)教師資格考-課程與教學試題解答
108教師資格考(教師檢定)特教身障組-課程教學歷屆試題詳解. ... 試說明「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」及「重整」的五種課程調整方式(5分)，並分別舉例說明 ... https://www.easywin.com.tw 特殊需求學生普通班課程調整原則及示例
各類身心障礙學生學習內容的調整，得採「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」、及「重整」的方式調整各教育階段之各領域/科目之學習重點，再根據調整過後之學習表現 ... https://www.jhjhs.ntpc.edu.tw 彰化縣全校性身心障礙學生課程調整手冊 - 彰化縣教育處新雲端
針對學生的需求討論/勾選適合該生在本學期的課程調整策略。 (二) 特教教師可依據對於身障學生的了解，簡化指標，調整成一張A4 不超過兩頁的. 內容，方便普師填寫。 https://www.newboe.chc.edu.tw 高中職教育階段特殊教育課程大綱介紹 - 特教組
重視課程與教材的鬆綁，因應特殊教育學生之需求，以加深、加廣、重整、簡化、減量、分解或替代等方式彈性調整課程目標，以規劃及調整課程。 http://d015.cpshs.hcc.edu.tw |