課程調整八大策略
B. 八大支持 · 一、調整教材. v普通班特殊需求學生之課程調整 · 二、簡化活動/加深加廣. v工作分析 · 三、使用學生有興趣的. v使用學生喜愛的人、活動、主題等來引起學習動機. ,由 莊嘉文 著作 · 2020 — 少，難以預測訪談以四大面向或是八大策略，哪種較能有效及深入探討學前的. 課程調整策略?抑或是文獻與實際不符？因此前導性研究的研究目的為：.
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由 莊嘉文 著作 · 2020 — 少，難以預測訪談以四大面向或是八大策略，哪種較能有效及深入探討學前的. 課程調整策略?抑或是文獻與實際不符？因此前導性研究的研究目的為：. http://ntcuir.ntcu.edu.tw 融合教育課程調整的八大策略 - 阿摩線上測驗
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由 王櫻瑾 著作 — Ainscow（1994）. 指出，為使特殊需求學生融入普通班. 級中，學校應主動調整教育與學習環. 境，並顧及普通學生的權益。特殊需. 求學生真正融於普通教育課程中，其. 相關的 ... http://ir.nptu.edu.tw 學前特殊生的IEP目標嵌入式教學與課程調整八大策略的運用
[教保專業] 「學前特殊生的IEP目標嵌入式教學與課程調整八大策略的運用」. 研習分類. 融合教育特教專業知能. 研習日期. 2019-04-22 ~ 2019-04-22 ... https://special.moe.gov.tw |