閱讀理解策略理解層次
一、PIRLS 閱讀理解四層次. ※直接歷程:提取訊息、推論訊息； ※詮釋歷程:詮釋整合、比較評估. 1. 「提取訊息」（focus on and retrieve explicitly ...,推論. 自我提問. 大意. 預測. 理解監控. 流. 暢. 性. 閱讀. 識字. 字形字音字義. 理解. 句子. 段落. 全文 .... 提問策略. -重要性-. 1.引起學習動機. 2.幫助學生學習. 3.提供學生參與討論、發表意見的機會. 4.評鑑功能. 5. ... 課文本位--有層次的提問. 問題的層次.
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課文本位閱讀理解策略教學自我提問策略
課文本位閱讀理解策略教學 ... 以閱讀者的先備知識分析文章內容，依據文本的 ... 自我. 提問. 六何法. ○. ○. 有層次的提問. ◐. ○. ○. 詰問作者. ○. 理解. 監控. ○. ○. https://www.sec.ntpc.edu.tw 【閱讀理解】問思教學設計
一、PIRLS 閱讀理解四層次. ※直接歷程:提取訊息、推論訊息； ※詮釋歷程:詮釋整合、比較評估. 1. 「提取訊息」（focus on and retrieve explicitly ... http://163.32.118.209 結構式提問策略設計在閱讀理解教學上之構想
推論. 自我提問. 大意. 預測. 理解監控. 流. 暢. 性. 閱讀. 識字. 字形字音字義. 理解. 句子. 段落. 全文 .... 提問策略. -重要性-. 1.引起學習動機. 2.幫助學生學習. 3.提供學生參與討論、發表意見的機會. 4.評鑑功能. 5. ... 課文本位--有層次的提問. 問題的層次. http://media.zhes.tn.edu.tw 閱讀理解教學策略綜覽
層次：. 1.擷取資訊的能力──能從閱讀的文本中，找到所需. 的資訊。 2.解讀資訊的能力──閱讀後，能否正確解讀資訊的. 意義。 3.思考和判斷的能力──將所讀的 ... http://sencir.spc.ntnu.edu.tw ※閱讀理解歷程說明：
自我提問策略與概念構圖策略對國小學生閱讀理解教學之分享. 第一層 ... 第三層次：「詮釋、整合想法、論點和訊息」（推論的問題），讀者需要運用自己. https://dyna.hcc.edu.tw 看懂PIRLS命題閱讀教學很簡單 - 康軒教師網
如果老師嫻熟PIRLS 命題，便可幫助學生熟悉閱讀理解的各層次題型。 ... 教導，尤其是高階思考的部分，更需要老師逐步運用教學策略加以引導。 https://www.945enet.com.tw 課文本位閱讀理解教學‧教學策略資料庫
閱讀策略成分表(國小). 閱讀理解策略成分與年級對照表 ... 的策略於四年級開始認識有層次的提問，包括事實、推論、評論，但其中較難的評論層次應於高年級學習。 http://pair.nknu.edu.tw 閱讀策略一覽表
4、 可應用K-W -L （協助學生將背景知識、舊經驗與新知識做連結的閱讀策略）. K 『What I ... 提問/發問問題：四層次提問. 疑問的產生是讀這學習的關鍵。教師產生問題的的目的在於藉由提問來幫助學生的閱讀理解，促進讀者與作者的對話。 ◎ 教師在 ... http://www.wyes.tc.edu.tw [筆記]閱讀素養、理解策略與提問層次@ 雪霽天「芹」朗Celery's ...
形成新假設」的過程，循環且自發地檢核理解的層次。 → 連結根據文章主題，連結文章中結構包括「句子組成的結構」和「段落組成的結構」，並與過去經驗結合。將所讀 ... https://celery1230.pixnet.net |