課程設計的三種理論取向
的基本理論，待第三章中再對成人與繼續教育課程設計模式的相關理. 論進行探討。 ... 綜合各家學者看法，目前有三種課程設計的理論取向值得重視。第一. 種取向 ... ,Eisner將課程設計的主要思考和理論取向分為五類包括： 1.重視認知過程發展，強調學習的歷程和運用心智技能； 2.重視教學組織及課程科技導向，強調有效安排和 ...
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的基本理論，待第三章中再對成人與繼續教育課程設計模式的相關理. 論進行探討。 ... 綜合各家學者看法，目前有三種課程設計的理論取向值得重視。第一. 種取向 ... http://rportal.lib.ntnu.edu.tw 課程設計的三種理論取向-阿摩線上測驗
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黃光雄、蔡清田(1999)。課程 設計：理論與實際。台北 市：五南。 師大圖資所. 陳映后 ... 課程立場：傳統學科學術取向，課程即科目; 慎思過程： ... 適用於三種情況. http://elearning.glis.ntnu.edu 請討論學科取向, 學生取向, 社會取向的調和之道, 並列 ... - 課程設計
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