統整模式
一、多科統整 1.即多科並列課程。 2.從學科出發，考慮各學科可應用哪些知識、方法、時間、貢獻哪些主題，形成多元學科的視野。二、科際課程 1.即科際整合課程。 2. ,Drake課程統整模式5 by 教甄◇課程與教學. 依據Drake（1993）三種課程統整模式分述如下（周淑卿，2002）： （一）多學科式（multi-disciplinary）統整課程 藉由相同的主 ...
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下列哪兩種課程統整模式為典型的「過程模式」 (A)主題式與故事中心課程 (B)主題式與問題中心課程 (C)故事中心與問題中心課程 (D)超學科課程與問題中心課程。 https://yamol.tw Drake依統整程度將統整模式分成三類@ 走下去的動力:: 隨意窩Xuite日誌
一、多科統整 1.即多科並列課程。 2.從學科出發，考慮各學科可應用哪些知識、方法、時間、貢獻哪些主題，形成多元學科的視野。二、科際課程 1.即科際整合課程。 2. https://blog.xuite.net Drake課程統整模式-阿摩線上測驗
Drake課程統整模式5 by 教甄◇課程與教學. 依據Drake（1993）三種課程統整模式分述如下（周淑卿，2002）： （一）多學科式（multi-disciplinary）統整課程 藉由相同的主 ... https://yamol.tw Fogarty+統整模式-阿摩線上測驗
班克斯(Banks，1909)所提出的多元文化課程的統整模式，較具代表性； 另外國內學者黃政傑(民84)綜合中西文獻所提出的觀點亦頗為完備，茲分述如下： 一、班克斯 ... https://yamol.tw kovalik課程統整模式-阿摩線上測驗
Kovalik提出下列何種課程統整模式？ (A)統整主題教學模式 (B)科際整合單元模式 (C)課程連結模式 (D)全人教育模式. 編輯私有筆記及自訂標籤. 教檢(教師檢定)◇ ... https://yamol.tw 主題式教學計畫的課程統整模式 - 國民教育社群網
課程統整的模式有許多種不同的分類方式（Vars,1991; Fagarty,1991; 林怡秀,民88; . 黃譯瑩,民88; 游家政，民88）。在國外的部份，Vars(1991) 提出了 ... http://teach.eje.edu.tw 統整模式-阿摩線上測驗
班克斯(Banks，1909)所提出的多元文化課程的統整模式，較具代表性； 另外國內學者黃政傑(民84)綜合中西文獻所提出的觀點亦頗為完備，茲分述如下： 一、班克斯 ... https://yamol.tw 統整課程的模式-阿摩線上測驗
身體動作領域語文領域認知領域社會領域情緒領域美感領域五大核心價值：「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 ＊根據課程目標編擬課程 ... https://yamol.tw 課程模式
就課程統整的功能而言，課程統整是一種教育手段，至於「課程統整」的模式，有許多不同的類型常被討論與採用，茲分述如下： （1）統整教育模式（integrative education ... http://www.khgs.tn.edu.tw 課程統整模式分類表 - 後甲國中
狹義的「課程統整」是一種包含以下三項要件的課程設計：「找出課程組織核心」、「打破 .... 一、選擇課程主題並界定其意義; 二、決定統整模式(架構); 三、選擇相關內容 ... http://www.hcjh.tn.edu.tw |