低年級閱讀理解

(1)語文教學以閱讀為核心，兼顧聆聽、說話、作文、. 寫字等各項教學活動的密切聯繫。 (2)以學生為主體，宜依文章的性質類別，指導學生運用不同閱讀理解策略，培養.

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閱讀策略成分表(國小). 閱讀理解策略成分與年級對照表. 項目/ 策略. 教學要點. 一年級. 二年級. 三年級. 四年級. 五年級. 六年級. 識字. 形音連結. ○. ○. ○. 部件辨識. ○.

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相關能力指標：, 【國語文】5-1-2能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。 【國語文】5-1-2-2能概略瞭解課文的內容與大意。 【國語文】5-1-7能掌握基本的閱讀技巧。

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除了識字外，朗讀的流暢度，也是閱讀是否理解的因素之一，如果孩子很順暢的朗讀出每個字，斷句也都正確，表示孩子理解這些句子，所以低年級閱讀很需要練習朗讀 ...

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簡單工具剪刀和膠水等，就能讓剛接觸科學的孩子，利用遊戲、操作理解科學原理，材料雖簡單，卻頁頁有趣：做一棵紙做的樹、玻璃罐裡真的會飛的紙 ...

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書名. 瘋狂星期二. 作者. 大衛威斯納. 譯. 者. 郝廣才. 繪圖者. 大衛威斯納. 出版社. 格林出版社. 教學設計者. 傅素琴、李梅雀. 適用年級. 低年級. ㄧ、簡介. 星期二晚上八點， ...

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教學法，為孩子搭建學習的鷹架，讓學生學會所有低年級應學的閱讀理解策略，為閱讀. 理解能力奠定良好的基礎。 研究者參與教育部課文本位閱讀 ...

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低年級繪本教學. (二)年級閱讀策略指導. 圖像組織. (一)閱讀理解策略指導. 故事結構 ... 一年級圖書館利用. 小一新生齊步走. 生命教育. 主題書展. 繪 本. 閱讀指導.

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筆者在低年級閱讀課堂上，以介紹好書、圖書館資訊利用教育、閱讀理解等多元學習方式，指導小朋友學習閱讀的方法，提升學習興趣，養成每天閱讀的 ...

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國⼩低年級閱讀理解教學策略. 與讀寫合⼀策略實作. 陳⽉雲. 彰化縣新⺠國⼩ [email protected]. 0928-982638 ...

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