教師自編測驗與標準化測驗的區別
一) 標準化測驗：有一定的編製程序，如試題取樣、計分標準、信度、效度、常模 ... 2、 目的：目的在區別學生間的不同成就水準，並給予學生學習成就等第，強調鑑別力。 ...... 當教師自編測驗信度偏低時的補救方法：增加試題或刪除不良試題、校正相關係數. ,非標準化測驗與標準化測驗相對，指由教師在教學情境中，以非正式的方式，為因應自己教學或教學評量上的需要而自編的成就測驗；並不是經由測驗專家，根據測驗的 ...
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 教師自編測驗與標準化測驗的區別 相關參考資料
試比較常模參照測驗與標準參照測驗的差異性@ 陳穎の特教考題:: 痞客邦::
指測驗結果，根據分數在團體中位置而加以解釋，採用相對性標準比較，一般以平均水準為參照點。如大學聯考、國家高普考試、月考、期末考等教師自編測驗、標準化 ... http://ying016.pixnet.net 第十五章測驗與評量 - 嘉義大學
一) 標準化測驗：有一定的編製程序，如試題取樣、計分標準、信度、效度、常模 ... 2、 目的：目的在區別學生間的不同成就水準，並給予學生學習成就等第，強調鑑別力。 ...... 當教師自編測驗信度偏低時的補救方法：增加試題或刪除不良試題、校正相關係數. http://www.ncyu.edu.tw 非標準化測驗 - 教育百科
非標準化測驗與標準化測驗相對，指由教師在教學情境中，以非正式的方式，為因應自己教學或教學評量上的需要而自編的成就測驗；並不是經由測驗專家，根據測驗的 ... http://163.28.84.216 非正式測驗 - 教育百科
非正式測驗是指未按測驗的標準化程序而編製的一種測驗，這種測驗通常沒有建立常模，也未經過信度、效度的考驗。例如教師依自己教學的需要而自編的測驗即是，故 ... http://163.28.84.216 學習結果的評量
（3） 標準化成就測驗：就是所謂的能力檢定考，用以測量學生在特定學科領域方面 ... 教師自編測驗：是由教學者來發展的測驗，以便使用於自己的班級，考試、小考、和 ... http://163.17.96.1 教師自編測驗 - 教育百科
由於「教師自編測驗」的編製歷程、施測程序、計分方法與結果解釋均較缺乏標準化，故又稱為「非正式成就測驗」。為編製品質良好的「教師自編測驗」，教師命題前應先 ... http://163.28.84.216 標準化測驗@ 網下的天空:: 隨意窩Xuite日誌
被稱為標準化是因為測驗編製程序標準化與實施程序標準化。貳、 類型 ... 依編製程序分：(1)標準化成就測驗(2)教師自編成就測驗2. ... 語意分析（區別）技術（semantic differential techniques）：由奧斯古（Osgood）所創，目的在測量與比較概念的意義。 https://blog.xuite.net 11.教師自編測驗是何種測驗(A)標準化測驗(B)非標準化 ... - 阿摩線上測驗
標準化測驗是由測驗建構專家所建構，通常有課程專家、教師和學校施測者協助，其目的是為了能將一個學生的現與其他同年級和同年齡的學生進行比較。與數天便可 ... https://yamol.tw 教師自編成就測驗與標準化成就測驗之差異-阿摩線上測驗
標準化成就測驗教師自製成就測驗學習結果與測量的內容測量適用於美國多學校的一般性結果與 ... 教師自編段考試題是屬於何種評量18 by 教育測驗與評量(統計). https://yamol.tw 教師自編測驗通常較標準化測驗，更有助於學習成效的評量，下列何者為 ...
教師自編測驗通常較標準化測驗，更有助於學習成效的評量，下列何者為主要原因？ (A)內容效度較佳 (B)較能獲得真實分數 (C) 評分者間一致性較高 (D)可與其他學生 ... https://yamol.tw |