兒童學習漢字的心理特點與教學
二、直接識字教學法能提高不同語文學習成就受試學童之漢字識字量。 本研究的結果 ... 承上所述，萬雲英之識字心理歷程是從視覺訊息輸入，並依「字形」與「字音」、. 「字義」間的 ... 兒童思維的形象特點，便於兒童在新、舊經驗之間建立聯繫。不同年齡、 ... ,化學習動機，具有識字快速、印象深刻的特點，對學習者而言，是一種既好玩又 ... 本文從漢字構造的特性、漢字與意義的關係、認知心理與漢字辨識、漢字識字教學的 ... 綜合而言，分散識字教學強調遵循兒童的認識規律，特別要求形式要生動活潑、方法.
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兒童學習漢字的心理特點與教學。載於楊中芳、高尚仁（主編），; 中國人•中國心─發展與教學篇（頁403-448）。台北市：遠流。 裘錫圭（1995）。文字學概要。台北市：萬卷 ... http://www.airitilibrary.com 以直接識字法增進小學一年級學童漢字識字量效果之研究
二、直接識字教學法能提高不同語文學習成就受試學童之漢字識字量。 本研究的結果 ... 承上所述，萬雲英之識字心理歷程是從視覺訊息輸入，並依「字形」與「字音」、. 「字義」間的 ... 兒童思維的形象特點，便於兒童在新、舊經驗之間建立聯繫。不同年齡、 ... http://ntcuir.ntcu.edu.tw 圖解識字教學原理探討 - 國立臺中教育大學
化學習動機，具有識字快速、印象深刻的特點，對學習者而言，是一種既好玩又 ... 本文從漢字構造的特性、漢字與意義的關係、認知心理與漢字辨識、漢字識字教學的 ... 綜合而言，分散識字教學強調遵循兒童的認識規律，特別要求形式要生動活潑、方法. http://ntcuir.ntcu.edu.tw 屏師特殊教育第三期
從漢字的特性與學習談兒童識字能力發展的相關研究. 秦麗花 ... (六)認字教學策略的探討(黃秀霜，民 ... 來說，主要是靠語音去搜尋其心理詞. 彙。 ... 特點與教學。 http://140.127.82.166 無招勝有招 - url.tw
5 萬雲英：〈兒童學習漢字的心理特點與教學〉（《中國人、中國心－發展與教學篇》，臺北：遠. 流出版社，1991 年8 月，頁417-418）。 6 李香平：《漢字教學中的文字學》（ ... http://www.fyu.url.tw 綜合高效識字教學法對國小學習障礙學生識字成效之研究
合兒童從具體到抽象的學習歷程，但也出現學生不易學習生字的問題，由於沒有. 策略性的 ... 學法，並加入語文心理學習元素、漢字的基本結構等，發展出此套教學法及一系 ... 效識字教學法」一書，以下針對此套教學法的教學理論依據、教材設計特點、教. http://paperupload.nttu.edu.tw 規律與有效的漢字教學
... 和研究成果、融. 合教育學與心理學等學科，掌握漢字教學的規律，讓識字教學達到「短而精、少 ... 往下先回顧漢字學習成效、因素，再說明漢字特點與教學。 一、漢字學習 ... 兒童在開始學始學習漢字時，是把每個字當作一個圖像來接受的。這時兒童的. https://lanartsociety.weebly.c 識字是語文學習的基礎，識字也是打開閱讀、寫作寶庫的一把 ...
識字是教導兒童認清字形、讀準字音、了解字義、寫出正確而美觀的字並運用妥當。因此，國 ... 〈兒童學習漢字的心理特點與教學〉，楊中芳、高尚仁主編《中國人．中國心- ... http://www.nhu.edu.tw 資源班語文教學--有趣的識字教學設計 - 優質特教網
此識字是開啟閱讀知識的一把鑰匙，亦是兒童學習階段的重要課程。 貳、常見的 ... 分析比較法，是根據漢字的特點做字的分析與與比較，易於理. 解字義、記憶 ... 配合人類心理學的過程，教學漢字，不但可以避免錯誤，同時更能激發外籍人士. 學習中國 ... http://sencir.spc.ntnu.edu.tw |