教師應 是 對話 者
美國批判教育學者季胡(Henry Giroux，或譯吉諾斯)認為教師不僅是帶有特定的 ... Griroux 呼籲教師作為轉化型知識份子，便意指教師應致力於『教學更政治化、政治更 ... 因此，學校中師生間的對話將緊密連結知識、權力與社會，提供學生必要的知識與 ... 就師生關係而言，傳統的課程理論強調師生間的地位區分，教師是知識的傳授者， ... ,的教育口號須予以反思與批判；第三，教師應致力於實踐人性化的教育；第四， ... 要扮演提問者、引導者、協調者的角色；教育是對話的動態社會歷程，教育目標. 是培養 ...
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美國批判教育學者季胡(Henry Giroux，或譯吉諾斯)認為教師不僅是帶有特定的 ... Griroux 呼籲教師作為轉化型知識份子，便意指教師應致力於『教學更政治化、政治更 ... 因此，學校中師生間的對話將緊密連結知識、權力與社會，提供學生必要的知識與 ... 就師生關係而言，傳統的課程理論強調師生間的地位區分，教師是知識的傳授者， ... https://blog.xuite.net P. Freire 批判教育學對於教師角色的啟示 - 東海大學教育研究所
的教育口號須予以反思與批判；第三，教師應致力於實踐人性化的教育；第四， ... 要扮演提問者、引導者、協調者的角色；教育是對話的動態社會歷程，教育目標. 是培養 ... http://educator.thu.edu.tw Paulo Freire 哲思與教學的反思與實踐 - 臺灣教育評論學會
活動以及參與者之間的對話，而不是. 一個人為了另 ... 強調教師是一位學習的引導者與啟發. 者，並從學生的 ... 字或數學等能力產生落差時，教師應. 該即時提供補救 ... http://www.ater.org.tw Paulo Freire 教師圖像之研究： 以《教師即文化工作者》為例
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